为深入贯彻落实《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，围绕“立德树人”的根本任务，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，配合以提高人才培养质量为核心的高等教育人才培养模式改革，贯彻落实《叼嘿视频教学质量提升“三大工程”方案》，进一步推动课堂教学改革，老师们以BOPPPS教学模式为切入点，探讨了此教学模式在《思想道德与法治》课程中的应用，并就“BOPPPS教学模式”如何融入《思想道德与法治》课程的教学大纲、教案、课程执行大纲的设计与修订进行了探讨。其目标指向在于注重参与式教学,提升教学质量。

通过将 BOPPPS 教学模式引入《思想道德与法治》教学，依据BOPPPS 模式进行教学各环节的设计，以期提高学生课堂活动的深度参与性和学习的实效性。通过案例引导（Bridge in）、精炼教学目标（objective）、发布问卷调查完成前测（Pre-assessment）、互动教学进行参与式学习（Participatory Learning）、发布练习进行后测（Post-assessment），最后进行总结（Summary），形成《思想道德与法治》课教学的闭环体系。

在《思想道德与法治》课教学中引入“BOPPPS教学模式”，老师们认为，不可死搬硬套，要活学活用，根据实际情况灵活加以应用。在互动教学进行参与式学习（Participatory Learning）教学环节，要以问题链教学为抓手，突出问题意识，从解决问题入手，以问题链导引教学，环环相扣、层层递进，突出和深化教学过程的展开，促进学生的深度参与。通过创造性开展“线上学习+问题链导向+翻转课堂+过程评价”混合式教学模式，来促进“BOPPPS教学模式”在《思想道德与法治》教学中的落地生根。

通过本次集体备课与交流研讨，加深了对BOPPPS教学模式的认识，激发了采用新教法的热情，拓宽了教学思路，对提升老师的教学能力有积极促进意义。

                                        （文：孙寅生 审核：王晶 编辑：于保军）